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5G时代背景下的在线教育,大有可为!

编辑:富有国际教育发布时间:2019-06-27

2018年以来,在线教育行业的发展,可能遭遇到了政策缩紧的“寒冬”,但透过现象看本质,政策上逻辑上主要是整顿那些违法乱纪的过度商业化行为,对于那些真正能够满足学生需求,同时蕴含技术变革力量的教育信息化平台和产品,仍然拥有着巨大的发展空间。未来,在改革与技术双轮驱动下,教育信息化行业大有可为。

2018年以来,很多学校、学生都对优质教育资源,特别是好的信息化教育产品的需求都非常旺盛,但是市面上鱼龙混杂的互联网产品,导致需求难以得到有效满足。

遗憾的是,优质教育资源总是稀缺又难以复制。当需求与供给之间存在巨大缺口,学生掌握的信息与企业信息显著不对称,行业竞争激烈却又缺乏有效监管时,各种过度营销、虚假宣传、提前“抢跑”的乱象就涌现出来。

名师不够靠“忽悠”来凑,抓住一丁点成绩便无限放大,甚至人为地制造“学位难求”的虚假繁荣,一些企业就这样抓住社会对优质教育资源极度渴求的心理,伪装出优质教育的“泡沫”。

近两年,教育行政部门加强对民办教育机构、在线教育产品的治理,就是要坚决制止这些虚假、错误营销对教育的干扰,让教育回归育人的本质。这是教育行业“去泡沫化”的过程,只有将鱼龙混杂的假冒伪劣产品清理出去,符合老百姓需要的优质教育产品才能浮现出来。

对于教育信息化平台和产品而言,2019年应当成为“提高质量”的一年。当虚假繁荣被打破,大量名不副实的“泡沫”被戳破时,留给那些真正优质产品的增长空间是巨大的,学生需要那些确实能够提高效率、促进提升、减轻负担的信息化产品。

对于互联网教育企业应当转变发展思路,注重教育资源质量的提升,将产品迭代升级,符合广大学生的需求,同时将重点从渠道和营销转向产品研发,驱动服务质量提升上。同时要关注用户数据、关注市场反馈,关注教育活动中个人的成长,真正回归教育的本质属性,配合学校、全社会完成教育现代化转型。

2019年,教育信息化行业仍然拥有很多新的机会。这源于深化教育改革所带来的“改革红利”,以及5G有望大规模商用和智能技术发展带来的“技术红利”。

“改革红利”指的是考试招生制度改革的效应正在显现,给学校带来人才培养模式、学校治理方式、课堂教学形式等一系列的变革,在这些过程中,都需要教育信息化的参与和保障,尤其需要技术公司、民办教育机构的支持,配合学校这个育人主阵地做好资源优化配置、技术研发等工作。

新高考改革增强学生选择性之后,带来了学校课程资源不足的问题,需要借助信息化技术,有效实现优质课程资源的合理配置,让学习者与学习相匹配,降低学习成本,真正做到因材施教的教育本质。

“技术红利”方面,技术进步带给未来教育的想象力非常巨大,2019年有两个领域的突破值得关注。一方面,5G的大规模商用正在北上广深等一线城市开展试点,更快的带宽、更高的网速,将给教育和学校带来巨大的变革图景。

可以预见,在5G的支持下,虚拟现实、增强现实技术的普及应用有望成为现实,教育进入“物联网”时代,更多学习数据将被采集、挖掘,特别是5G与智能技术的结合,将有利于智慧教育的真正实现。

另一方面,以知识图谱、图像识别、语音识别为代表的人工智能技术的发展,将进一步改变传统的教育教学,特别是跨语言,跨国界的教育传播交流,更是未来信息化教育带来的最大红利,“技术红利”给教育变革带来巨大的想象空间。