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芬兰,危机下的忧患意识,成就世界第一教育强国!

编辑:富有国际教育发布时间:2019-10-11

对于芬兰,人们深刻印象的可能是美丽的风景,高幸福指数的生活,可是对于芬兰教育领域的成就没有多少概念。

如今很多西方国家也在学习芬兰的教育,虽然如此,富有国际教育一行参访芬兰、与芬兰教育界同仁学习交流的时候,发现芬兰人从来没有放下危机意识,时刻在反省当前的教育能否跟得上时代。

教育是芬兰国家治理中的一个重要方向,就是通过教育培养最为优秀的国民。每每遇到危机,这个国家都把改善教育,提升国民素质当成了出路。在芬兰人的意识里,自然资源的匮乏是既定的事实,所以对于将国民作为最为可靠的资源是唯一的出路。

芬兰地处北欧,先后被瑞典和沙皇俄国统治600年和200年,直到1917年才真正意义上独立建国。没有悠久的历史底蕴,没有丰富的天然资源,芬兰在这一百年间所走的教育强国路,值得我们深思和学习。

面向无法预料的未来

在经济合作发展组织(OECD)发起的国际学生评估项目(PISA)中,芬兰一直名列前茅,最新一次测评更是高居世界第一。在受到全世界称赞和学习之后,芬兰人仍然充满着忧虑,他们一致的认为:“我们为成绩沾沾自喜的那天,就是我们落后的开始。”

世界第一,意味着对于教育发展的前路没有可以借鉴的对象,只能独自向前摸索,不敢停也不能停,因为教育是芬兰的立国之本。

在世界技术飞速发展的那几年,芬兰著名的企业诺基亚,因为没能抓住时代的潮流而一夕倒下,给芬兰人敲响了警钟。诺基亚的例子深深刺痛着芬兰人,他们说,将来,孩子们要生活在一个现在无人能预料的世界,从事一些从来没有听说过的职业,好的教育必须要赋予他们面向未来的能力。

于是,芬兰教育界提出了“面向21世纪的核心能力”这个概念,并围绕这个概念设计当下的芬兰教育改革。在芬兰,面向未来的核心能力包括自我照顾及日常生活管理、多语言认读能力、信息技术能力、生活技能及企业家精神等。

需要特别指出的是企业家精神,是指思维模式上的提升,需要像企业家那样的冒险和勇于负责的精神。中小企业是芬兰经济的中流砥柱,也是芬兰经济中最具活力的组成,而支撑起这种经济发展模式的,正是一个个从小被按照独立个体塑造的、在芬兰全民教育体系下的产物。

危机下的忧患改革

独立之初的芬兰,面临着内弱积贫的困局,除了湖泊和森林,没有其他可供发展的自然资源,地理位置处于北欧,气候寒冷,在发展上举步维艰。

好不容易日积月累的发展的经济,又在上世纪70年代的石油危机和90年代的苏联解体中大受打击,两次国际巨变都重创了芬兰经济,大批工人失业,经济跌入谷底。

这样的历史和环境,使得芬兰人的民族性格里埋藏着很强的危机感,他们认为面对飞速发展的世界,虽然处于领先的教育仍然存在被超越甚至被淘汰的可能,全面的研究与创新改革,是芬兰教育及芬兰经济发展不可或缺的部分。

如今,芬兰的教育部门仍在以2—3年为一个周期,研究新的、更符合时代要求的新课标。

他们担心国家过于富裕,孩子们会失去学习的动力;
      他们担心技术的飞速发展,会像当年淘汰诺基亚那样突然淘汰芬兰教育;
      他们担心现有体制的某些弊病没有被发现,发现时已经很难挽回。

作为一个人口只有500多万的小国,他们努力提升整个民族的素质,以便在强国林立的世界立足。

富有国际教育芬兰之行

今年9月,欧洲大学国际教育论坛在芬兰首都赫尔辛基举办,富有国际教育董事长回重屹教授受到大会组委会盛邀出席,与世界顶级教育专家探讨教育创新模式,让教育引领未来的前瞻思想得到了参会学校代表的一致认同。

教育国际化的进程已经成为主流,作为顶级教育强国的芬兰尚且时刻在思考着面向未来,我们更需要以莫大的勇气在未来全球教育大融合中提前迈出自己的步伐。

本次富有国际教育芬兰之行,最大的收获在于与世界顶级的教育专家进行深刻广泛的交流学习,同时将我们近20年针对东西方教育差异及结合的理念传递出去,与更多国际名校、顶级教育机构建立长期友好的合作关系,同时发掘更多顶级的教育项目,并带回中国。

同时,富有国际教育回重屹教授一行访问了合作院校芬兰哈格哈里亚应用科学大学,受到校方领导的亲切接待,双方就中芬教育进行了交流沟通,相信这个拥有纯正芬兰教育血统的项目,在中国一定可以开出丰硕的果实。

https://www.eduexcellence.fi/china-and-finland-reinforcing-adult-education-through-executive-mba-programmes/

芬兰哈格哈里亚应用科学大学官网新闻报道
标注部分为对富有国际教育的介绍